如我所愿 较低的学校 我有时会在网上浏览小学美术老师的博客和教案. 我很少复制一个项目，而是改编和重新利用我看到的想法. 我一次又一次地意识到，特定年级的课程在整个年级都没有连贯性或连续性. 它们似乎是活动，使用各种媒体，围绕季节性主题或随机主题. 但在“黎明”却不是这样——在这里，我们是有目的的.
一切教育的目的都是启迪心灵，使人能过一种荣耀上帝的生活. 艺术教育，无论在哪个年级，都应该具有同样的目的. 这就是我努力要做的. 每个低年级艺术课程计划都有一个目的和流程, 不只是一年，而是一年一年. 课程计划不仅仅是为了体验而随机安排的活动的集合. 从学术幼儿园到五年级，艺术的首要目的是了解上帝和他是谁.
上帝需要被固定在低年级学生的心中，作为第一个艺术家，创造者. 从那里有了人是按照他的形象被造的想法, 愿一切都成就他的荣耀, 即使艺术不是天生的癖好, 能开始站稳脚跟吗. 在所有年级, 我强调顺序, 整洁, 服从, 责任, 还有耐心——无论年级或技能水平如何，成功所必需的虔诚品质. 基督徒的品格建设是艺术的重要组成部分，因为我们希望我们的学生通过上帝的护目镜来看待生活的各个方面, 不是人的.
一个学生曾经问我:“这是艺术课还是圣经课??我的回答是:“都有。.因为对我来说，如果我们要在所有事情上荣耀上帝，艺术和圣经(上帝)是不能分开的. 在孩子心中建立敬虔的态度必须是有目的的，并且从小就开始.
的 学术幼稚园课程 通过三年级相互建立，每年加深基本的艺术技能. 所有的四年都围绕着“艺术的七个要素”:线, 形状, color, 价值, 纹理, 空间, 和形式. 每个年级都有一个单元涵盖每个元素, 与年龄和技能相适应的活动, 年复一年地磨砺和提高他们的技能. 从在学术幼儿园学习如何用剪刀剪出简单的线条，到三年级编织一棵树（并看到纱线如何形成树干的形状），随着学生年龄的增长，能够做更深入的项目，技能的范围和难度也会增加. 每个年级都有自己的特色和独特的单元，旨在强调上帝是创造者.
In 学术上的幼儿园, 每个学生在四节课上制作一张创作海报, 这表明并解释了为什么上帝以特定的顺序创造了我们的世界. 一年级有一单元是BCK体育注册官网圣灵的果子, 用一个艺术项目来提醒每一个虔诚的性格特征. 二年级的课程还是《BCK体育注册官网》, 这一次做一个单独的项目来描绘创造的每一天. 三年级强调绘画技巧, 围绕着上帝创造了世界，人类复制了他的创造这一理念. 尽管学术幼儿园到三年级都有同样的“艺术七要素”的主干。, 自己单位的美术活动难度越来越大, 以及学生在技能和能力上的成熟, 让这头四年变得多样化.
四年级和五年级进入艺术学习的另一个领域:艺术史. 四年级时, 我们的概述从早期基督教艺术开始, 穿越了中世纪, 文艺复兴时期, 最后是1600年的荷兰艺术家. 我们看和讨论的艺术时代跨度不到一千年. 项目以历史艺术为基础，包括基督教符号, 三联画, 和马赛克. 五年级的艺术从1620年的普利茅斯延续到20世纪. 从早期定居者的手工艺品开始, 感谢那些通过艺术作品记录我们国家历史的艺术家, 以插图画家, 还有最近的艺术家, 我们做的项目反映了每个时代. 同样，这些包括各种各样的活动，如编织、肖像绘画和水彩画. 这两个等级都回到了上帝是第一位艺术家的基本思想, 他让我们每个人都有不同的技能和才能. 对早年所教授的术语和技能的理解将继续加深和发展.
在12月, 当我们离开常规课程时，低年级的艺术课上充满了兴奋. 每个年级都有一份礼物送给别人. 我们讨论了上帝给的最好的礼物，我们为什么要送礼物，以及手工制品的独特性. 这些特殊的项目往往是狡猾的性质, sometimes teaching simple life skills; in third grade, 手工缝纫项目生产一个热垫, 而在第五层，一个木制的铅笔盒被建造和涂上了颜色. 听到学生们说收到礼物后很高兴，这是令人欣慰的.
黎明基督教学院的低年级艺术包含的远不止切割, 上胶, 和着色. “黎明艺术”是一个让孩子了解上帝的时刻, 以及他希望我们如何思考和生活. 这是一个在更轻松的学校氛围中培养孩子基督徒品格的时期. 美术课是鼓励每个孩子的时间, 不管他们的技术水平如何, 发展上帝赋予他们的创造力，欣赏他人的作品和技能. 这是有目的的艺术.
黎明基督教学院教育孩子从学前班到12年级. 与其他兰开斯特地区的基督教学校不同的是，它的丰富和高级的古典课程被称为 原则方法 -训练学生的心灵和思想去理解和应用真理. 我们的使命是协助家长为他们的孩子提供一个完全的基督教教育. 如果您想了解更多，请安排参观或联系卡罗尔·哈斯汀717-285-2000.